A partir de 12 años
En torno a “Oda al caldillo de congrio”, de Pablo Neruda en OBRAS COMPLETAS (Editorial Losada, Buenos Aires, 1956
Concepto de Oda: En un excelente estudio de E. Solar Correa titulado TÉCNICA LITERARIA (Editorial Nascimento, Santiago de Chile, 1956), el autor nos dice que la palabra Oda, en griego significaba canto; el poeta, en su exaltación ha elevado la voz más alto que lo ordinario. Así, en tiempos de la literatura clásica española, tenemos ejemplos de odas tales como “A la ascensión”, de Fray Luis de León, “A la victoria de Lepanto”, de Herrera.
En la poesía moderna, las odas tienen un tono más callado, en el cual los poetas cantan temas sencillos de la vida cotidiana, como es el caso de la “Oda al caldillo de congrio” de Pablo Neruda
Nota: para la conversación sobre este poema, ver estudio en torno a poema de Rubén Darío, para sacar algunas ideas de cómo trabajar los poemas.
ODA AL CALDILLO DE CONGRIO
I.- Impresiones
II.- Releer fragmentos del poema, en recitado en coro, destacando palabras, frases.
En el mar
Tormentoso
De Chile
Vive el rosado congrio,
Gigante anguila
De nevada carne.
Y en las ollas
Chilenas, en la costa,
Nació el caldillo
Grávido y suculento
Provechoso
M.- Destaquen todos los versos, frases o palabras que les hayan gustado, y traten de explicar el por qué les han gustado
A.- Me gusta la palabra “tormentoso” al hablar de mar
A.- Me gusta la comparación con una “gigante anguila”
M.- Te gustó esa metáfora
A.- A mí me gustó la metáfora “gigante anguila”
Seguir escuchando a los jóvenes, sin darle demasiado importancia a las figuras literarias, que después pueden ser explicadas fácilmente
b) Receta que nos da el poeta para hacer el caldillo.
M.- Quién de ustedes podría explicar la receta que nos ha dado el poeta
A.- Hay que sacarle la piel
M.- ¿Cómo lo dijo el poeta?
Escuchar respuestas, para aumentar vocabulario
M.- ¿Qué más lleva la receta?
A.- Ajo picado
A.- Camarones
A- Cebolla
A.- Agua
A.- Aceite
M.- Ahora, les propongo, recitemos en coro toda esta receta, y destaquemos palabras y frases poéticas.
Después del recitado en coro, dar la palabra a los jóvenes
M.- ¿Qué hace el poeta con las palabras?
A.- Juega con ellas
A.- Crea metáforas.
A.- Las nombra de modo original. Por ejemplo, al hablar del ajo lo llama “marfil precioso”
Seguir con este juego de palabras
M.- O sea, el poeta es un creador. ¿Cómo podríamos llamar a esta creación de palabras?
Escuchar posibles respuestas de los jóvenes.
M.- ¿Saben cómo llamó el poeta argentino, Borges, a esta creación a partir de las palabras?
La llamó tejido de palabras. Díganme lo que esta frase les sugiere.
Escuchar respuestas
c) Recitemos en coro la última parte del poema, para luego comentarla.
Ya solo es necesario
Dejar en el manjar
Caer la crema
Como una rosa espesa,
Y al fuego
Lentamente
Entregar el tesoro
Hasta que en el caldillo
Se calienten
Las esencias de Chile,
Y a la mesa
Lleguen recién casados
Los sabores
Del mar y de la tierra
Para que en ese plato
Tú conozcas el cielo.
Repetir lo que hicimos en el punto II, ahora con este final del poema
III.- Si hay tiempo y ganas de los jóvenes, pedirles, a los que quieran, que inventen una oda a algún tema sencillo que les interese.
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