En torno a El gatopato

 A partir de 5 años

Autora:  María Elena Walsh (argentina)

EL GATOPATO

I:_  Impresiones

II.- Recordar los hechos del argumento para luego conversar sobre sus significados.

M.-  Cuéntenme lindo el comienzo de la historia:  Una vez………

            Estimular a los niños para que sigan ellos el relato

M.- Y ¿cómo era el gatopato?

            Recitado en coro del texto.

M.-  ¿Y como hablaba?

            Recitado en coro

M.-  ¿Y los domingos?

            Recitado en coro

M.-  ¿Qué les parece a ustedes este animal?

A.-  Es feo

A.-Es raro

M.-  ¿Por qué es raro?

A.-  Por que es distinto

A.-  Porque es  diferente a los gatos y  a los patos.

            Crear debate sobre el  tema de la diferencia, tema importantísimo en la educación de niños y jóvenes, que fue tratado en el estudio en torno a “El otro yo” de Benedetti.

M.-  ¿Piensen en cómo se sentiría el Gatopato el domingo?

A.- Triste

A.- Solo

M.-  Repitamos en coro una parte de este cuento, para imaginar cómo sería la tristeza del animalito:

Muchos días pasó el pobre gatopato

Completamente turulato

Llorando a cada rato

Adentro de un zapato

M.-  ¿Imaginaron cuánta sería la pena del gatopato?

A.-  Sí, si, sí.

M.-  A ver, pensemos. ¿Para qué nos sirven las palabras, el poder hablar?

            Escuchar atentamente respuestas y seguir las ideas expuestas por niños

            Punzemos las respuestas, hasta que los niños lleguen a comprender que con el lenguaje, nos comunicamos con los otros

III.-  Entrada de princesa Brunilda en el cuento

M.-  Cuéntenme todo lo que sucedió cuando llegó la princesa Brunilda, toda vestida de organdí.

            Escuchar respuestas

M.-  ¿Y recuerdan la conversación entre la princesa y el gatopato?

           Los niños recuerdan a medias.  Recitamos en coro la conversación para que los niños vayan recogiendo los significados, frase por frase.             Este diálogo, que tiene algo de trabalenguas pero que a la vez significa cosas profundas, divierte mucho a los niños.  Es bueno darse un tiempo, juguetonamente, para descifrar los significados de cada frase que sirven para comprender lo que es la autoestima, el querer que nos quieran, el aceptar el cariño que nos dan, temas importantísimos en la educación de los niños.  Así como el Gatopato había sido discriminado por gatos y patos, la princesa,  siendo el personaje más atrayente del cuento, lo quiere,

¡Qué precioso Gatopato!, dijo la princesa

-¿De veras te parezco linco, princesa?, preguntó el Gatopato ilusionado

-¡Precioso, ya te dije!, contestó la princesa.

-Sin embargo, aquí en el bosque nadie me quiere, se lamentó el Gatopato.

- Si quieres, yo te puedo querer, dijo la princesa, cariñosa.

-Sí, quiero que me quieras, siempre que tú quieras que yo quiera queme quieras, princesa.

-Yo sí, quiero que quieras que yo quiera que me quieras, princesa

-¿Qué suerte!, dijo el Gatopato

IV.-  Relación vida literatura

            El lector, o las personas que escuchan un cuento, se van identificando con los personajes del cuento de modo casi inconsciente, por persona interpuesta. Ellos hacen suyos los sentimientos de los personajes, lo cual puede producirles enorme alegría, como también sentimientos de profunda tristeza y angustia

            Como anécdota importante respecto a este tema, les cuento lo sucedido el año pasado, en el colegio de Puente alto, raíz de este cuento

            Carmen, una colega y ayudante mía trabajábamos con un quinto año de básica, donde hay 40 alumnos por sala.  Dividimos el grupo y 20 vinieron conmigo a la biblioteca, los otros quedaron en la sala, con mi colega. Ambas les leímos el cuento de “El gatopato”

            Carmen comenzó preguntando:

M:   ¿Cuándo te has sentido como el Gatopato?

A1:  Cuando mi mamá me pega (niño de 6 años).

A2:  Cuando mi mamá me castiga (niña de 9 años).

                   Y así, siguieron contando cosas tristes de sus vidas, hasta llegar a casos muy íntimos de violencia familiar.

                   Carmen no alcanzó a llegar a la conversación sobre la princesa Brunilda pues sonó el timbre, y algunos niños, que se identificaron con el Gatopato, acabaron llorando desconsoladamente y fue difícil calmarlos.

                   La relación vida-literatura tiene dos peligros: que pueda suceder algo de este tipo, o bien que los niños comiencen a contar interminablemente anécdotas de su vida, lo que nos saca enteramente del tema que estamos tratando.

                   Este hecho nos hace comprender la importancia de respetar el tiempo de la Hora del cuento, así como el tiempo de la atención de los niños.