En torno a “El cuervo y el zorro” de La Fontaine
Ver fábula Esopo “Del cuervo y la raposa”
A partir de 8 años
EL CUERVO Y EL ZORRO
La Fontaine
Versión Angélica Edwards Valdés
I.- Impresiones.
II.- Opiniones
A.- Llevar a los niños a comprender el significado del concepto “astucia”
En el momento de opinar, el niño o adolescente pasan, sin darse cuenta, de un pensamiento concreto a un pensamiento abstracto
M.- Según ustedes, ¿Cuáles serán los rasgos de carácter del zorro?
A.- el zorro es inteligente
A.2.- el zorro es astuto
M.- Astuto, de acuerdo. Pero ¿qué es la astucia? ¿Qué es una persona astuta?
A.- Es una persona mentirosa
M.- Pero, ¿para qué miente?
Escuchar respuestas posibles
A.- El zorro miente para conseguir el queso
M.- A ver, recordemos lo que dice la fábula para entender bien. Veamos que hace el zorro, cuando se siente atraído por el olor del queso.
Recitado en coro, dirigiendo con la voz los tonos y matices que los niños pueden dar a las palabras:
¡Oh¡ Buenos días, señor cuervo.
¡Qué hermoso sois!
¡Qué bello me parecéis!.
Verdaderamente, si vuestro canto
Se asemeja a vuestro plumaje,
Vos sois el ave fénix de los que habitan este bosque
M.- ¿En qué notan, en estas palabras del lobo, que es astuto?
A.- En que pita al cuervo
M.- Otra palabra
A.- En que hace tonto al cuervo
A.- En que le miente al cuervo
M.- De acuerdo en que le miente al cuervo. ¿Pero para qué miente? Porque su mentira no consiste en decirle al cuervo “Oh, te vi, y quise venir a conversar contigo” ¿En qué consiste su mentira?
A.- En que le dice al cuervo que es bello.
M.- Y mirando bien al cuervo, ¿Es bello o no es bello?
A.- (luego de un rato)
A.- Sí, es bello porque tiene un plumaje hermoso
M.- O sea, que el lobo no es mentiroso, porque le dice la verdad.
De este modo indirecto, vamos llevando a los que conversan con nosotros a una mayor comprensión de las palabras del lobo
M.- Bueno, y en que consistió la astucia
A.- Es que le dice eso para que el queso se le caiga de la boca
M.- Y cómo es el canto de los cuervos? ¿Alguien entre ustedes, lo ha oído?
Graznido R.A.E. 1.- Grito de algunas aves como el cuervo, el grajo, el ganso.
2.- Canto desigual y como gritando, que disuena mucho al oído y en cierto modo imita la voz del ganso
B.- Llevemos a los niños a comprender el término “vanidad” con los posibles modo de actuar de una persona vanidosa
M.- Se fijaron ustedes que el zorro le dice al cuervo … digámoslo juntos:
Verdaderamente, si vuestro canto
Se asemeja a vuestro plumaje,
Vos sois el ave fénix de los que habitan este bosque
¿Qué significará esto?
Aprovechemos cualquier ocasión para enriquecer el lenguaje de los niños.
Ave fénix Diccionario R.A.E. 1.- Ave fabulosa que los antiguos creyeron que era única y renacía de sus cenizas. 2.- Persona o cosa exquisita o única en su especie. El fénix de los ingenios
M.- ¿Cómo reaccionó el cuervo cuando le habló el lobo?
A.- Se lo creyó
A.- Se puso a cantar
A.- Y dejó caer el queso
M.- Recordemos las palabras de la fábula para entender bien los detalles. Hagamos un recitado en coro:
Al escuchar estas palabras, el cuervo desborda de alegría;
Y para lucir su bella voz,
Abre un ancho pico y deja caer su presa.
Y el zorro sale corriendo y le grita al cuervo:
Mi buen señor, has de saber que todo adulador
Vive a costa de aquél que lo escucha.
Esta lección, sin duda, vale bien un queso.
M.- ¿Cuál fue el pecadillo del cuervo?
A.- Que se creía la muerte
A.- Que era tonto
M.- Que era ……?
Esperar respuestas
A.- Que era vanidoso
M.- Vanidoso, claro que lo era. ¿Cuáles serán los rasgos de una persona vanidosa?
Escuchar opiniones
M.- Y qué significa que todo adulador vive a costa de aquél que lo escucha.
Escuchar y descubrir el significado de estas palabras
III.- Hacer que los niños cuenten anécdotas que se asemejen a esta historia
IV.- Pueden hacer que las personas dibujen esta fábula, o bien la teatralicen.
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