En torno a la parábola del hijo pródigo A partir de 15 años

En torno a la parábola del hijo pródigo

(Lc 15, 11-32)

A partir de 15 años

Nota:  en esta conversación, hemos usado la versión de la parábola en el libro de Henri J.M. Nouwen EL REGRESO DEL HIJO PRÓDIGO Meditaciones ante un cuadro de Rembrandt (PPC, Editorial y Distribuidora, S.A., Madrid 1999)

(Las respuestas que he anotado son probables, no reales, pues nunca he hecho esta lectura con grupos

Concepto de parábola según R:A:E.:Narración de un suceso fingido, de que se deduce, por comparación o semejanza, una verdad importante o una enseñanza moral.)

HISTORIA DE DOS HIJOS Y SU PADRE

I.-  Impresiones a raíz de la lectura

II.-  Díganme todo lo que a ustedes les parecen estos tres personajes, simplemente a raíz de la lectura escuchada.

III.-  Conversar recogiendo textualmente las partes que conforman esta parábola.

• A.-    Situación inicial

M. Recordemos los detalles del primer párrafo

A.-  Un hombre tenía dos hijos

A. El menor pide al padre la herencia que le corresponde

A.- El menor se va a un país lejano y gasta toda su fortuna

A.-  Y lleva una vida mala

M.-   ¿ Cuál sería la fortuna de este hombre, del padre?

A.-  Mucha

M.- ¿Por qué?

A.-  Tenía muchas tierras

A.-  Dio una gran fiesta cuando llegó el hijo

M.  ¿O sea que iba a dejar un gran patrimonio?

A. …..

M.-  Otra palabra por  patrimonio

A.-  Fortuna

A.-  Herencia

M.-  ¿Y qué es una herencia?

A.-  Lo que el padre deja a sus hijos antes de morir

M.-  Pero el hijo pide su herencia antes de que el padre muera. ¿Qué piensan ustedes de esto?

            Escuchar respuestas

• B.-  Sigamos con la historia del hijo menor.  Recojamos detalles:

            Si las personas no recuerdan bien el texto, podemos releer algún fragmento, o ayudar a recordar:

Cuando se lo había gastado todo, sobrevino una gran hambre en aquella comarca y comenzó a padecer necesidad.

M.-  Retomemos cada frase de estas palabras, y pensemos en lo que esto significa:

            Se lo había gastado todo

            Sobrevino una gran hombre en aquella comarca

            El joven comenzó a padecer necesidad

            Escuchar bien cada respuesta, tomándonos el tiempo necesario para que los asistentes se expresen

M.-  Recuerden lo que, entonces, hizo el joven

            Escuchar palabras de los jóvenes

M.-  Y cuando el joven decidió regresar a la casa de su padre, ¿qué pensó que le podría decir?

            Escuchar frases de asistentes, y redondear las frases leyendo el texto

Padre, he pecado contra el cielo y contra ti,  Ya no merezco llamarme hijo tuyo:  trátame como a uno de tus jornaleros”

            Escuchar a los jóvenes

M.-  Conversemos  ahora sobre el padre.  Recordemos los detalles del texto para interpretar lo que significan:

Cuando aún estaba lejos, su padre lo vio y se conmovió.

Fue corriendo, se echó al cuello de su hijo y lo cubrió de beso

            Comentar estas frases.

M.-  Qué habrá sentido el padre.  Pónganse en su pellejo

            Escuchar a los jóvenes

M.- ¿Qué hizo el padre antes de que el hijo terminase de hablar?   Pues, ¿observaron que el padre actuó sin contestarle?

A.-  Llamó a sus criados para que le trajeran un vestido nuevo

A.-  Y para que le trajeran un anillo y sandalias

A.-  Pidió que mataran un ternero para celebrar un banuete

M.-  ¿Y cómo entienden ustedes cada una de estas frases?

            Escuchar respuestas

M.-  A ver, centrémonos en una frase del padre, que vamos a comentar bien a fondo

-Celebremos  un banquete de fiesta, porque este hijo mío había muerto y ha vuelto a la vida, se había perdido y ha sido encontrado

            Escuchar atentamente respuestas, recogiendo todos los detalles  de las palabras

• C.-  Podemos seguir así, conversando sobre el comportamiento del hijo mayor y el diálo del padre con éste

• D.-  Recoger párrafo final, con la respuesta que el padre da a su hijo mayor:

-Hijo, tú estás siempre conmigo, y todo lo mío es tuyo.  Pero tenemos que alegrarnos y hacer fiesta porque este hermano tuyo estaba muerto y ha vuelto a la vida;  estaba perdido y ha sido encontrado.

Escuchar comentarios

IV.-  Pedir hechos reales de la vida que guarden semejanza con esta parábola

V.-  Mostrar, si se puede, una reproducción del cuadro de Rembrandt, y que las personas observen y describan todos los detalles del cuadro.